CAS SCHULSOZIALARBEIT PLI^®

Der Lehrgang CAS Schulsozialarbeit bietet umfassendes Wissen zur sozialen Arbeit in der Schule und kann auch als Wahlmodul des Lehrgangs MAS Sozialpädagogik gebucht werden.

Die Schulsozialarbeit hat sich in den letzten Jahren zu einem zentralen Bestandteil eines ganzheitlichen Bildungs- und Unterstützungssystems entwickelt. Sie bewegt sich an der Schnittstelle von Schule, Familie, Sozialraum und Gesellschaft und ist mit vielfältigen, zunehmend komplexen Anforderungen konfrontiert. Kinder und Jugendliche stehen heute vor sozialen, emotionalen und strukturellen Herausforderungen, die sich unmittelbar auf ihre Bildungschancen und ihr Wohlbefinden auswirken. Der Certificate of Advanced Studies (CAS) Schulsozialarbeit PLI^® vermittelt fundierte Grundlagen, praxisnahe Methoden und vertiefte Handlungskompetenzen für die professionelle Arbeit im schulischen Kontext. Der CAS verbindet theoretische Konzepte mit konkreten Fallbeispielen und fördert die reflektierte Auseinandersetzung mit der eigenen professionellen Rolle. Ein besonderer Fokus liegt auf Kindesschutz, Krisenintervention, Beratung, Diversität, interprofessioneller Zusammenarbeit sowie der aktiven Mitgestaltung von Schule und Sozialraum. Die Teilnehmenden werden befähigt, komplexe Situationen sicher einzuschätzen, angemessen zu intervenieren und nachhaltige Unterstützungsprozesse im schulischen System mitzugestalten.

Zielgruppe

• Der CAS richtet sich an Fachpersonen, die im schulischen oder schulnahen Kontext tätig sind oder eine Tätigkeit in der Schulsozialarbeit anstreben, insbesondere:
• Schulsozialarbeiterinnen und Schulsozialarbeiter
• Sozialarbeitende und sozialpädagogische Fachkräfte im Bildungsbereich
• Lehrkräfte mit erweiterten sozialen Aufgabenfeldern
• Fachpersonen aus der Kinder- und Jugendhilfe
• Mitarbeitende aus Beratungsstellen, Gemeinden oder Fachstellen mit Bezug zum Schulkontext
• Schulleitungen und weitere Fachpersonen in multiprofessionellen Teams
• Klassenassistenzen und Schulbegleitung
• Der CAS eignet sich sowohl für Berufseinsteigende der Schulsozialarbeit als auch für erfahrene Fachpersonen, die ihre Kompetenzen vertiefen, aktualisieren und professionalisieren möchten.

Lernziele

Nach erfolgreichem Abschluss des CAS sind die Teilnehmenden in der Lage: Fach- und Handlungskompetenzen

• das Handlungsfeld der Schulsozialarbeit sowie ihre Rolle, ihr Mandat und ihre professionelle Haltung klar zu definieren und zu vertreten
• das Erlernte sicher anzuwenden und die eigenen Zuständigkeiten einzuordnen
• ethische Fragestellungen und Dilemmata im Schulalltag reflektiert zu bearbeiten
• Diversität, Vulnerabilität und strukturelle Ungleichheiten im Schulkontext professionell zu berücksichtigen

Krisen- und Beratungskompetenzen

• Krisen frühzeitig zu erkennen und angemessen zu intervenieren
• präventive und intervenierende Massnahmen bei Schulabsentismus, Mobbing und weiteren Belastungssituationen umzusetzen
• systemische Beratungsansätze zielgruppengerecht anzuwenden
• Konflikte professionell zu bearbeiten und mediative Verfahren einzusetzen

Kooperations- und Vernetzungskompetenzen

• konstruktiv mit Erziehungsverantwortlichen, Lehrkräften und Schulleitungen zusammenzuarbeiten
• interprofessionelle Netzwerke gezielt zu nutzen und zu koordinieren
• die schulsozialarbeiterische Perspektive aktiv in Schulentwicklungsprozesse einzubringen

Reflexions- und Entwicklungskompetenzen

• das eigene professionelle Handeln kritisch zu reflektieren und weiterzuentwickeln
• Theorie und Praxis miteinander zu verknüpfen und den Transfer in den Berufsalltag sicherzustellen
• die Schulsozialarbeit als Beitrag zu Bildungsgerechtigkeit, Wohlbefinden und sozialer Teilhabe zu positionieren

Inhalt

Modul 1: Grundlagen Sozialarbeit

Tag 1 – Einführung in die Schulsozialarbeit

• Handlungsfeld und Rollenverständnis der Schulsozialarbeit
• Aufgaben, Mandat und professionelle Haltung
• Soziale Arbeit im schulischen System
• Dokumentation, Berichtswesen und Evaluation

Tag 2 – Rechtliche Grundlagen und Kindesschutz

• Zivilrechtlicher Kindesschutz: rechtliche Grundlagen
• Verfahren und Rollen der Akteure
• Berührungspunkte
• Kinderrechtskonvention und Capability Approach

Tag 3 – Ethik und Diversität im Schulkontext

• Ethische Dilemmata in der professionellen Praxis
• Diversity und strukturelle Diversität
  (Kultur, Gender, sozioökonomischer Hintergrund, Neurodivergenz)
• Besonders vulnerable Kinder und Jugendliche
• Beitrag der Schulsozialarbeit zur Bildungsgerechtigkeit

Modul 2: Krisen erkennen und intervenieren

Tag 4 – Krisenbegriff und Früherkennung

• Krisenbegriff im Allgemeinen und Merkmale von Krisen
• Krisen frühzeitig erkennen (Fallbeispiele)
• Psychische Gesundheit und seelisches Wohlbefinden
• Förderung der Resilienz

Tag 5 – Krisenintervention in der Schulsozialarbeit

• Schulabsentismus: Ursachen und Interventionen
• Mobbing: Prävention und Intervention
• Sexualisiertes Verhalten unter Schülerinnen und Schülern
• Integritätswahrung und Förderung von Wohlbefinden

Tag 6 – Interprofessionelle Netzwerknutzung in Krisensituationen

• Koordiniertes und professionelles Planen in Krisensituationen
• Interdisziplinäre Lösungen anhand konkreter Fallbeispiele
• Rollenklärung im multiprofessionellen Team
• Fallarbeit und Reflexion

Modul 3: Beratung und methodisches Handeln

Tag 7 – Beratung und Gesprächsführung

• Zentrale Ansätze der systemischen Beratung
• Beratung in unterschiedlichen Kontexten
• Systemisches Arbeiten im schulischen System
• Reflexion des methodischen Vorgehens

Tag 8 – Soziale Gruppenarbeit

• Gruppen als Sozialisationsagenturen
  (Schulklassen, Peer-Groups)
• Gruppendynamische Muster und Gruppenzyklus
• Rollenspezifische Erwartungen
• Gruppenbezogenes Know-how praktisch erproben

Tag 9 – Konfliktbearbeitung und Mediation

• Vermittlung bei Konflikten in Grossgruppen
• Mediationsmethoden mit Diversitätsfokus
• Umgang mit Spannungen zwischen verschiedenen Akteuren
• Praxisübungen und Rollensimulationen

Modul 4: Kooperation und Mediation

Tag 10 – Kooperation mit Erziehungsverantwortlichen

• Eltern erreichen und gelingende Gespräche führen
• Kooperation mit schwer erreichbaren Erziehungsverantwortlichen
• Eltern für die Zusammenarbeit gewinnen
• Kultursensible und barrierefreie Elternarbeit

Tag 11 – Ko-Kreation von Schule und Schulsozialarbeit

• Wirkung und Potenzial von Kooperation
• Schulsozialarbeiterische Perspektive in der Schule
• Austausch mit Schulleitungen und Ausbildungsverantwortlichen
• Förderung von Lebenskompetenzen im Zusammenhang mit dem Lehrplan 21

Tag 12 – Intraprofessionelle Vernetzung

• Austausch mit Vertreterinnen und Vertretern verschiedener Fachstellen
• Interdisziplinäre Zusammenarbeit im Sozialraum
• Netzwerknutzung optimieren
• Fallbeispiele aus der Praxis

Modul 5: Spezialthemen und Praxisvertiefung

Tag 13 – Neurodivergenz, psychische Belastungen und Barrierefreiheit

• Grundlagen zu Neurodivergenz
  (ADHS, Autismus, Dyslexien)
• Neurodivergenz als Diversitätsdimension im Schulalltag
• Weitere psychische Belastungen
• Anpassung von Unterstützungsangeboten und Barrierefreiheit

Tag 14 – Mediensozialisation und Gemeinwesenarbeit

• Digitale Medien und ihre Rolle im Alltag der Schulsozialarbeit
• Rüstzeug für die medienpädagogische Praxis
• Gemeinwesenarbeit und Prozessmanagement
• Beitrag der Schulsozialarbeit zur Schul- und Gemeindeentwicklung
• Lehrplan 21 und Agenda 2030 als Türöffner für Workshops und Projekte

Tag 15 – Abschlussreflexion

• Kollegiale Beratung und Intervision
• Ethische Reflexion des eigenen professionellen Handelns
• Abschluss und Ausblick: Transfer in die Praxis

Absolvierungsmöglichkeiten

Online – Selbststudium mit persönlicher Begleitung durch Dozententeam

Titel

Nach erfolgreichem Abschluss erhalten die Teilnehmenden ein Zertifikat über: CAS Schulsozialarbeit PLI^®

 

Das Anmeldeformular sowie weitere Informationen finden Sie im Infodossier 2026